PORTFÓLIO DE APRENDIZAGENS/ MARIA HELENA

Sétima Postagem

2010-12-05T18:07:00.000-08:00

O sétimo semestre foi o último antes da prática do estágio, as interdisciplinas contidas nele ( Educação de Jovens e Adultos, Seminário Integrador VII, Didática- Planejamento e Avaliação e Linguagem e Educação) estabeleceram importantes parâmetros para que tal prática acontecesse a contento.

Porém a interdisciplina que mais me marcou foi Educação de Jovens e Adultos, pois o trabalho desenvolvido pela mesma em grupos para a construção do pôster foi motivador.

Em grupo podemos refletir, concordar ou discordar, coletar dados sobre a educação de jovens e adultos, foi ao mesmo tempo uma interdisciplina reflexiva mas também prática; no meu caso observei e coletei dados ( questionário) de duas turmas da EJA, etapa 7 e 8. Depois do trabalho concluído, com o pôster pronto e mais a apresentação final que realizamos no saguão do Gusmão, posso dizer que aprendi muito com tal atividade, realmente a troca para a aprendizagem, para a reflexão é muito benéfica.

Sexta Postagem

2010-12-05T17:31:00.000-08:00

No sexto semestre aconteceram as interdisciplinas Desenvolvimento e Aprendizagem Sob o Enfoque da Psicologia II, Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais, Filosofia da Educação, Questões Étnico- Raciais na Educação: Sociologia e História e Seminário Integrador VI.

Considero todas as interdisciplinas deste semestre importantíssimas, porém, Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais foi a que mais contribuiu para que eu começasse a me interessar sobre inclusão, para que pudesse em 2010 realizar meu estágio na sala de recursos multifuncionais da minha escola, pois através das atividades e leituras obtive um conhecimento mais profundo sobre o referido tema.

Adaptar o ensino para alguns alunos de uma turma de escola comum não conduz e não condiz com a transformação pedagógica dessas escolas, exigida pela inclusão. A inclusão implica em uma mudança de paradigma educacional, que gera uma reorganização das práticas escolares: planejamentos, formação de turmas, avaliação, gestão do processo educativo.

( III Seminário Nacional de Formação de Gestores e Educadores- Ensaios Pedagógicos, 2006)

Quinta Postagem

2010-11-30T17:24:00.000-08:00

No quinto semestre as disciplinas Projeto Pedagógico em Ação, Organização do Ensino Fundamental, Organização e Gestão da Educação, Psicologia da Vida Adulta e Seminário Integrador V, me trouxeram elementos para refletir como se organiza uma escola, seu PPP, seu regimento, como funcionam os sistemas de ensino, as responsabilidades de cada sistema para com a educação.

Na interdisciplina Psicologia da Vida Adulta pude repensar o que é ser um adulto, ou como e quando uma pessoa se torna adulto. Tive acesso também ao pensamento de Erikson, onde ele fala sobre as oito idades do homem, e descobri que me encontro na idade da “integridade do ego versus desesperança”, é uma etapa de sabedoria que será atingida por aqueles que souberem aproveitar os triunfos e desilusões das outras etapas.

No Seminário Integrador V, realizei atividades relacionadas à organização do meu tempo, no sentido de me organizar para maior aproveitamento do curso.

Quarta Postagem

2010-11-29T13:24:00.000-08:00

No quarto semestre foram desenvolvidas as interdisciplinas: Representação do Mundo pela Matemática, Representação do Mundo pelas Ciências Naturais, Representação do Mundo pelos Estudos Sociais e Seminário Integrador IV.

Novamente foi um semestre repleto de desafios para mim, pois foram propostas várias atividades que fizeram com que eu refletisse sobre minha prática em relação a ciências, estudos sociais e a matemática.

No seminário integrador IV foi dada como atividade opcional realizar a leitura da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire, não li o livro naquele momento, porém posteriormente comprei a obra e tenho-a como um norte na minha caminhada de busca pelo conhecimento.

Que possibilidade de expressar-se, de crescer, vem tendo a minha curiosidade? Creio que uma das qualidades essenciais que a autoridade docente democrática deve revelar em suas relações com as liberdades dos alunos é a segurança em si mesma. É a segurança que se expressa na firmeza com que atua, com que decide, com que respeita as liberdades, com que discute suas próprias posições, com que aceita rever-se.

( FREIRE, p. 91, 2006)

Referência:

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. 34ª Edição, Coleção Leitura PAZ E TERRA, 2006.

Terceira Postagem

2010-11-15T12:04:00.000-08:00

No terceiro semestre do PEAD foram ministradas as interdisciplinas: Artes Visuais, Literatura Infantil e Aprendizagem, Ludicidade e Educação, Música na Escola, Seminário Integrador III e Teatro e Educação.

A cada semestre as interdisciplinas se entrelaçavam ainda mais, tanto que uma complementava a outra: nas leituras, nas atividades, nas reflexões.

Creio que cada semestre me desvendava práticas e principalmente teorias ainda não vistas, não significativas para mim, até aquele momento.

Neste semestre reconstruímos os blogs, identificando-o de Blog Portfólio de Aprendizagens ( com tags) onde o registro das minhas reflexões estariam disponíveis tanto para mim ( para construir meu trabalho de final de semestre) quanto para professores e tutores.

Neste semestre também, comecei a construir os conceitos de evidência e argumentação na interdisciplina Seminário Integrador III, a construção desses dois conceitos auxiliaram-me tanto na vida profissional, quanto na pessoal, pois foi importante para mim, ter o conhecimento de como se argumenta, valeu-me para o dia-a-dia.

O fazer teatral também torna possível uma maior compreensão por parte do indivíduo de si e do mundo que o cerca, pois exige uma reestruturação física e mental para tornar materiais e artísticas as idéias que pretende comunicar.

( FUCHS)

Referência:

FUCHS, Ana Carolina Muller. Formas de Abordagem Dramática na Educação.

Disponível em http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/material_mec/eixo3/teatro/abordagem_dramatica.pdf, acesso em 15/11/2010.

Segunda Postagem

2010-11-14T17:47:00.000-08:00

No segundo semestre do PEAD, foram ministradas as Interdisciplinas: Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia, Escolarização- Espaço e Tempo na Perspectiva Histórica, Fundamentos da Alfabetização, Seminário Integrador II e Infâncias de O a 10 anos.

Todas as interdisciplinas em questão contribuíram para minha formação pessoal e profissional, destacando as teorias psicológicas, a epistemologia genética, os pensadores da educação, cronologia da educação no Brasil, realizar o caminho da escola como tarefa do Seminário Integrador II. Todos os textos do semestre como suas atividades ajudaram na minha construção de saberes e foram pilares para o estágio curricular e o TCC.

Construtivismo não é uma prática, ou um método; não é uma técnica de ensino nem uma forma de aprendizagem; não é um projeto escolar; é, sim, uma teoria que permite (re) interpretar todas essas coisas, jogando-nos para dentro do movimento da história – da humanidade e do universo.

( BECKER, 2001, p. 72).

Disponível em http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/material_mec/eixo2/psicologia/pead-psico/epistemologia-genetica/c8.htm. Acesso em 14/11/2010.

Primeira Postagem

2010-11-14T17:43:00.000-08:00

No primeiro semestre do PEAD destaco a Interdisciplina Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação como uma das mais proveitosas para minha prática pedagógica, como também para meu aproveitamento no curso, pois até então meu contato com as novas tecnologias tinha sido tímido, com pouco ou nenhum impacto sobre o meu dia-a-dia como pessoa e como profissional.

Contudo, não foi de uma hora para outra que eu comecei a dominar as tecnologias, porém a partir do início do curso e também desta interdisciplina, me senti mais segura para “dominar” o computador, para pensar em estratégias pedagógicas que envolvessem a tecnologia para meus alunos.

Esta segurança também foi sentida ao nível pessoal, me senti mais capaz como pessoa, valorizando-me a mim mesma.

A conexão simultânea dos atores da comunicação a uma mesma rede traz uma relação totalmente nova com os conceitos de contexto, espaço e temporalidade. Do horizonte do eterno retorno das narrativas, e da linearidade das culturas letradas, passamos a uma percepção do tempo, mais do que como linhas, como pontos ou segmentos da imensa rede pela qual nos movimentamos. Vivemos num ritmo de velocidade pura:

( RAMAL, 2000, p.21-24)

Destaco também a Interdisciplina Escola Cultura e Sociedade como de grande aproveitamento para mim, pois a interdisciplina me possibilitou refletir sobre meu papel como pessoa/ professora na sociedade na qual estou inserida. As leituras obrigatórias e sugeridas da interdisciplina me apresentaram autores dos quais eu sabia a existência, mas que tinha lido pouco ou nada dos referidos autores, dando subsídios para todo o curso.

Referência:

RAMAL, Andréa Cecília. Ler e escrever na cultura digital. Porto Alegre: Revista Pátio, ano 4, nº 14, agosto-outubro 2000, p. 21-24.

Disponível em http//www.idprojetoseducacionais.com.br/artigos/Ler_e_escrever_na_cultura_digital.pdf- acesso em 14/11/2010.

Finalização do estágio

2010-07-29T10:35:00.000-07:00

Finalizo o estágio, porém não o ano letivo, meu trabalho na sala de recursos multifuncionais irá continuar, e apesar de algumas das dificuldades enfrentadas posso dizer que a experiência do estágio foi positiva, pois apesar de ser educadora a mais de vinte anos, nunca havia refletido e escrito tanto sobre minha prática. Achei o diário de bordo, o planejamento semanal e a reflexão semanal, ferramentas importantes para o bom andamento do estágio.

No meu caso tive uma professora orientadora e uma tutora que só me apoiaram o tempo todo, atentas a minha caminhada, que disponibilizaram material e leituras que ajudaram nas minhas reflexões, o tempo todo as mesmas me fizeram pensar no que eu estava realizando, instigando, questionando, e muitas vezes eu talvez não tenha dado o retorno esperado na forma escrita, porém todos estes questionamentos serviram para o desenvolvimento do meu trabalho, enquanto estágio e de agora em diante como professora sem ser estagiária e tais inquietações me impulsionaram para continuar pesquisando e estudando sobre o assunto educação especial, que é vasto e muito necessário para o desenvolvimento do meu trabalho.

Dificuldades enfrentadas no estágio

2010-07-29T09:39:00.000-07:00

Durante todo o estágio a maior dificuldade que encontrei para realizá-lo efetivamente, foi o modo como a sala de recursos multifuncionais foi implementada na minha escola, questões como: entrevista com a família, encaminhamento dos alunos para a sala de recursos( quais, com que tipo de deficiência), horário disponível para organizar os alunos em grupos( a SME- Secretaria Municipal de Educação, disponibilizou apenas 20 horas para desenvolver meu trabalho); então foi necessário eu me organizar em horário xadrez( duas manhãs e duas tardes) para atender todos os alunos encaminhados. O mobiliário enviado pelo MEC também custou para ser montado, por um bom tempo, inclusive nas duas visitas que recebi da tutora e supervisora, o espaço da sala estava no improviso( mesa, cadeiras, etc).

Todas estas questões foram motivo de muita reflexão e preocupação, pois como o projeto sala de recursos é novo na rede de Canoas há questões para serem reavaliadas e revistas, mas estas questões levantadas por mim neste texto, deveram ser revistas já no 2º semestre.

Já montei uma entrevista para chamar os responsáveis dos alunos para entrevistar e fiz uma relação de todos os alunos com mais de quatro faltas para ligarmos para as famílias virem assinar termo de desistência.

Nas minhas reflexões e preocupações contei com o apoio da professora Gabriela e da tutora Graciela que tiveram durante todo o meu estágio um olhar acolhedor, mas também reflexivo sobre minha prática.

Alfabetização na sala de recursos

2010-07-26T16:52:00.000-07:00

Trabalho com alunos em fase de alfabetização na sala de recursos, desenvolvo com eles atividades lúdicas, porém sempre relacionadas com alfabetização, seja uma atividade utilizando o alfabeto móvel, ou outra envolvendo escrita espontânea de palavras ou ainda caça-palavras de objetos contidos na sala de recursos, e esta foi a atividade que desenvolvi com a aluna Ana que frequenta o 2º Ano do ensino fundamental e apresenta TGD( tronstorno global do desenvolvimento) na 14ª semana de estágio. A aluna não encontrou todas as palavras da atividade, porém dentro das suas possibilidades ela fez o melhor.

Valorização do relato do aluno

2010-07-26T16:07:00.000-07:00

Trabalhei com meus alunos na 13ª semana de estágio a releitura da obra de Candito Portinari "Futebol", a atividade foi bem aproveitada por todos os alunos e na 14ª semana fiz o relato da atividade por parte dos alunos, por que acho importante dar oportunidade para que os alunos falem ou escrevam o que pensam sobre o que fazemos na sala de recursos. Destaco nesta postagem o relato da aluna Bruna sobre a atividade de releitura.

A importância do ensino da arte na sala de recursos

2010-07-25T17:11:00.000-07:00

Trabalhei na 13ª semana do estágio com releitura de imagem, no caso a imagem é de Candito Portinari "Futebol", para finalizarmos o assunto copa do mundo. Todos os alunos adoraram a atividade, mas registro aqui o trabalho de uma aluna do 2º ano em fase de alfabetização, e posso dizer que para esta aluna a experiência foi extraordinária, principalmente porque ela fez uma mistura das cores das tintas, dando a sua produção uma originalidade fantástica.

Música na sala de recursos multifuncionais

2010-07-25T16:43:00.000-07:00

AQUARELADOBRASIL.ppt

Na semana 5 do meu estágio na sala de recursos da minha escola trabalhei com um ppt, que eu mesma construi contendo a música Aquarela do Brasil de Toquinho.

Os alunos gostaram muito da proposta da atividade e suas produções encontram-se no blog da sala de recursos já mencionado neste blog.

[...] podemos perceber a importância da atividade musical

para o ser humano, cumprindo em uma sociedade as mais

variadas funções, entre as quais poderíamos citar o prazer

estético e lúdico, a adaptação aos valores sociais e a

contribuição para a continuidade da tradição cultural.

( STAHLSCHMIDT, Ana Paula Melchiors. De quem é a

música. Texto da interdisciplina Música na Escola, acesso

ao rooda em 25/07/10)

Atividade utilizando o pbworks

2010-06-30T18:26:00.000-07:00

http://saladerecursosemeffarroupilha.pbworks.com/

Esta semana apresentei o ambiente virtual pbworks para meus alunos da sala de recursos. Criei um pbworks para a sala de recursos, o qual o endereço está acima e dentro deste ambiente uma página para cada aluno. Como estamos em rítmo de copa do mundo, o assunto das atividades propostas para o pbworks são relativos a mesma, inclusive os alunos escrevem seu palpite para o jogo do Brasil do dia 2/7 na sua página, fazendo assim um bolão da copa e quem acertar, ganhará uma surpresa na semana que vem.
Os alunos foram receptivos com o pbworks até o momento, e alguns o compararam com o blog, pois também criei blogs para os alunos da sala de recursos.

" TIC s são hoje parte do direito de todos de aprender bem e permanentemente".
http:///pedrodemo.sites.uol.com.br/textos/tics.html

A importância do atendimento individualizado na sala de recursos

2010-06-08T16:51:00.000-07:00

Eu atendo em sua grande maioria alunos com deficiência intelectual na sala de recursos da minha escola, e atualmente em grupos de cinco alunos. Porém hoje eu percebi da importância para alguns alunos do atendimento individualizado, foi com a aluna Bruna que apresenta TGD e possui 17 anos, estando na 6ª série do ensino fundamental.
Como hoje faltaram os outros componentes do grupo eu atendi apenas a aluna em questão, e o trabalho transcorreu maravilhosamente bem, principalmente para a aluna, esta foi a conclusão a que cheguei ao termino do atendimento. Para conferir o resultado das atividades de hoje com a aluna aqui está o endereço: http://brunasaladerecursos.blogspot.com/

SEXTA POSTAGEM- Consciência do Inacabamento do ser humano

2010-06-07T18:48:00.000-07:00

Segundo Paulo Freire o ser humano enquanto ser cultural, tem consciência do seu inacabamento, ele diz: " Onde há vida, há inacabamento"( Freire, Paulo. Pedagogia da Autonomia, p. 50- 2006). Esta situação vivencio diariamente no meu estágio, pois tenho consciência que meus alunos, assim como eu somos seres inacabados, e que estamos em constante processo de evolução na vida. Então neste espaço que trabalho com eles, que é a sala de recursos, procuro contribuir para a construção de vida destas pessoas e não somente passar conhecimentos em um determinado processo.

QUINTA POSTAGEM- SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS

2010-05-31T06:59:00.000-07:00

Estou atuando no estágio curricular na Sala de Recursos Multifuncionais da minha escola, fui convidada em 2009 para atuar e comecei a fazer alguns cursos. Este ano iniciei o trabalho propriamente dito com os alunos em abril, junto com o estágio; é um trabalho desafiador e novo para mim, mas muito gratificante, trabalho com grupos de cinco alunos ( os grupos foram formados por idades e séries afins), uma vez na semana, no turno inverso da sala de aula. Agora que já se passaram praticamente dois meses de encontros, conheço bem meus alunos atendidos e em alguns casos trabalho individualmente. Durante os atendimentos além de realizar as atividades os alunos conversam muito comigo, geralmente contando situações de suas vidas ou da sala de aula, eu os escuto e tenho o cuidado de não comentar tais assuntos com outras pessoas, pois se confiaram em mim para conversar, é sinal da confiança que já se estabeleceu entre nós.
Como disse os encontros acontecem uma vez por semana, no turno inverso das aulas e as atividades que desenvolvo com estes alunos não são um reforço das aulas, mas sim atividades que desenvolvam nestes alunos suas potencialidades; as atividades são lúdicas e muitas desenvolvidas no computador, pois a sala de recursos onde atuo como professora regente possui internet banda larga. Costumo trabalhar muito com o lego, bem como com a contação de histórias infantis, e todo o trabalho é direcionado para a realidade do aluno em sala de aula, garantindo assim a transversalidade da educação especial no ensino regular segundo consta no
DECRETO Nº 6.571, DE 17 DE SETEMBRO DE 2008.

Blog da sala de recursos onde estou atuando no estágio curricular

2010-05-17T18:58:00.000-07:00

http://farroupilhasaladerecursos.blogspot.com

QUARTA POSTAGEM- REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA

2010-05-05T11:50:00.000-07:00

Minha professora orientadora Gabriela Brabo junto com a tutora Graciela Rodrigues disponibilizaram vários textos no pbworks para que se possível lêssemos e assim podéssemos refletir sobre nossa prática pedagógica. O primeiro que li é um texto retirado do livro: FREIRE, Madalena. Observação, registro e reflexão. Instrumentos Metodológicos I. 2ª ED. São Paulo: Espaço Pedagógico, 1996.
Este texto trata sobre o olhar que devemos ter sobre nosso aluno, sobre sua aprendizagem e de como devemos/ podemos educar nosso olhar para esta observação e para tanto estar aberto para esta observação, para se colocar no lugar do outro, neste caso nosso aluno.
Bem refletindo sobre este momento específico, que é meu estágio curricular, penso que estou totalmente aberta para esta observação, que tem acontecido inclusive diariamente para dar conta do meu diário de bordo; tenho observado mais atentamente meu aluno, em como acontece sua aprendizagem, ou quando se frusta por não conseguir realizar alguma atividade, especialmente porque estou realizando meu estágio na sala de recursos multifuncionais e este local necessita de um olhar diferenciado do educador, de ter entendimento sobre cada aluno, inclusive sobre seu histórico de vida.
...Só podemos olhar o outro e sua história se temos conosco mesmo uma abertura de aprendiz que se observa ( se estuda) em sua própria história. ( Freire, Madalena. 1996)
Através da observação atenta sobre meu aluno, reflito sobre minha prática pedagógica e posso mudá-la ou não, pois ela é flexível, assim como um educador deve ser.

Cadê a certeza que estava aqui?

2010-05-03T18:53:00.000-07:00

Na última semana eu comecei a reler alguns textos das interdisciplinas estudadas para teorizar minha prática pedagógica na reflexão do planejamento semanal, pois me deparei com o primeiro texto que lemos no seminário integrador I, de Maraschin, Cleci- Cadê a certeza que estava aqui?
O texto caiu como uma luva para o momento que eu estava vivendo nas minhas reflexões sobre minha prática, pois ele nos fala sobre o que, para que e para quem planejar, que devemos ter estes questionamentos muito vivos na nossa prática, para poder obter um bom resultado e que mesmo assim pode haver desencantamento quanto a nossa profissão.
Pois bem, neste momento de estágio penso que estamos sempre buscando algo e que há dúvidas e também acertos; somente o fato de eu não me acomodar na minha profissão e principalmente neste momento que estou vivendo, já me dá um sossego, um encantamento pelo o que estou fazendo, apesar dos percalços, que são inerentes a vida.

Primeiro dia de estágio

2010-04-12T19:24:00.000-07:00

Planejar para aplicar com alunos as atividades, pensar no referencial teórico para esta prática, depois de quatro anos de estudos, reflexões, leituras, construções em grupo, enfim, após tanto relacionar a teoria com a prática, me sinto preparada para aplicar tal teoria, por exemplo, meu estágio está sendo na sala de recursos, trabalhando com alunos com necessidades educacionais especiais, mais especialmente alunos com deficiência intelectual ( mental) segundo a Declaração de Montreal sobre Deficiência Intelectual de 06/10/04, então pretendo me valer muito das leituras e atividades da interdisciplina PNEE para percorrer esta caminhada.

8º SEMESTRE

2010-04-11T19:25:00.000-07:00

Estamos iniciando o 8º e penúltimo semestre da nossa caminhada no PEAD, 2010 é o ano do estágio curricular ( o qual estamos iniciando dia 12/04) e do trabalho de conclusão no 9º semestre.
Muita coisa aconteceu desde aquele primeiro dia de aula presencial numa noite fria de agosto de 2006 até a aula de 4ª, dia 07/04/2010.
Dúvidas, incertezas, aprendizagens, reflexões, amizades de colegas, tutoras e professoras.
Posso afirmar que no meu caso foi e ainda está sendo um tempo de aprendizagens, mesmo que em alguns semestres eu tenha atrasado atividades ( que na maioria das vezes foi por problemas pessoais) afirmo que os últimos quatro anos mudaram minha maneira de pensar EDUCAÇÃO, também mudei minha prática pedagógica em função da teoria que foi estudada durante o curso, me tornei mais curiosa em relação ao meu trabalho, investigativa; tenho planos de continuar meus estudos, pois atualmente sou da opinião que um educador não deve deixar de estudar, de pesquisar.
Penso que no decorrer da graduação passei a me valorizar mais, e isto aconteceu também com pessoas do meu convívio, no trabalho.
Quero aqui começar registros de minhas aprendizagens como professora estagiária neste 8º semestre, refletindo sobre elas a cada postagem. Boa sorte para todas nós!

O DIÁLOGO COMO ESSÊNCIA DA EDUCAÇÃO E PRÁTICA DA LIBERDADE

2009-11-30T17:38:00.000-08:00

"EXISTIR, HUMANAMENTE, É PRONUNCIAR O MUNDO, É MODIFICÁ-LO. O MUNDO PRONUNCIADO, POR SUA VEZ, SE VOLTA PROBLEMATIZADO AOS SUJEITOS PRONUNCIANTES, A EXIGIR DELES NOVO PRONUNCIAR". ( PAULO FREIRE).

Há muito tempo tenho usado a premissa do diálogo na minha sala de aula, na verdade acho essencial o diálogo no trabalho de sala de aula, pois além de ser uma construção para a cidadania , creio que através do diálogo também aprendemos a conhecer as pessoas, e os pequenos te dizem muita coisa em uma conversa, não no sentido de saber da vida deles, mas adquirindo o hábito do diálogo com os alunos, aprendemos a conhecê-los e descobrimos o que eles esperam de nós, seus professores, da escola e da vida.
Portanto adquirindo o hábito do diálogo com nossos alunos, estaremos de alguma forma contribuindo para que eles ao tornarem-se homens, também façam uso do mesmo, para o bom conhecimento das pessoas e do mundo.

Minha observação na turma da Etapa 8- EJA

2009-11-30T16:22:00.000-08:00

Para a atividade do poster fiz uma observação de uma turma da etapa 8 da EJA, na EMEF DUQUE DE CAXIAS em Canoas, a saída de campo, minha contribuição para o meu grupo também foi com esta turma. No dia em que observei notei que a maioria dos alunos era de jovens, e apenas um adulto,mas naquele dia estavam faltando alguns alunos, e senti naquela turma muita alegria e entusiasmo pela formatura que se aproxima, aliás tive a impressão de que todos os alunos da EJA, na escola Duque de Caxias, estavam bem introsados e sentindo-se pertencer aquele local, a equipe da noite( professores, coordenador) também pareceu estar bem engajada e com vontade que tudo dê certo, porque aqui em Canoas, neste ano, muitas escolas perderam a EJA, minha escola foi uma delas, então como eu disse para uma colega e usando uma expressão própria da minha escola, "ELES ESTÃO SE PUXANDO"; E na minha opinião estão desenvolvendo uma alfabetização/ ensino crítica, com leitura do mundo destes alunos como nos coloca FREIRE E MACEDO.

INCLUSÃO SOCIAL

2009-10-18T18:23:00.000-07:00

Portal do Mec:
Exame certifica proficiência em língua brasileira de sinais
Sexta-feira, 16 de outubro de 2009 - 15:37
Mais de 5,7 mil candidatos estão inscritos para os exames do programa Prolibras realizado pelo Ministério da Educação em parceria com a Universidade Federal de Santa Catarina (Ufsc). Do total de inscritos, 2.885 farão exames de Certificação de Proficiência no Uso e no Ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras) e 2.821 de Certificação de Proficiência em Tradução e Interpretação da Libras/Língua Portuguesa.A prova objetiva será aplicada no próximo dia 25 e a prova prática dia 27, nos 26 estados e no Distrito Federal. Os dois exames se destinam a candidatos fluentes em Libras - surdos ou ouvintes – e que tenham concluído ou que concluam este ano o ensino médio ou superior.O exame objetivo terá 20 questões sobre compreensão da Língua Brasileira de Sinais (formulada em Libras) abordando conhecimentos da língua e da legislação específica; e a prova prática terá duração de 15 minutos: será individual, filmada em estúdio, e tratará de um tema do programa de nível médio ou superior. De acordo com o Edital nº 1/2009, os participantes do exame de proficiência no uso e no ensino da Libras serão avaliados nos aspectos da fluência na língua e competência metodológica para o ensino. A prova prática de proficiência em tradução e interpretação da Libras vai avaliar o candidato sobre quatro competências: fluência em Libras e estruturação textual; fluência em português e estruturação textual.Provas – De acordo com o edital, as provas serão aplicadas em instituições públicas de ensino nestas cidades: Belém, Belo Horizonte, Boa Vista, Brasília, Campo Grande, Cuiabá, Curitiba, Florianópolis, Fortaleza, Goiânia, João Pessoa, Macapá, Maceió, Manaus, Maringá, Natal, Palmas, Porto Alegre, Porto Velho, Recife, Rio Branco, Rio de Janeiro, Salvador, São Paulo, Vitória, São Luís, Teresina, Santa Maria (RS), São Carlos (SP), São Cristóvão (SE), São Gonçalo (RJ) e Uberlândia (MG).Balanço - De 2006, quando foi criado, a 2008, segundo dados da Secretaria de Educação Especial do MEC, o programa certificou 4.104 pessoas. Deste conjunto, 1.938 profissionais têm certificado para o ensino da Libras e 2.167, para tradução e interpretação da Língua Brasileira de Sinais. Ionice Lorenzoni

O surdo e a sociedade

2009-10-16T19:38:00.000-07:00

Confesso que no início do filme me chocou aquele hospital em que Jonas estava, claro para mim é algo natural uma pessoa surda viver em sociedade, quer dizer, fazer tudo o que nós fazemos, pois são pessoas normais, apenas falam de um outro jeito; não consigo imaginar todo o tipo de preconceito que Jonas e sua família passaram, e quero acreditar que no século 21, isto não acontece mais. A luta de Jonas e de sua mãe para que existisse comunicação entre eles é comovente, e me recordo de uma outra mãe, de um outro filme "Mr. Holland- Adorável Professor", que também aborda o assunto surdez e da superação das pessoas, em especial na figura da mãe. Vale a pena assistir!
Quero crer que atualmente "todos" os surdos tenham acesso à escola, seja ela pública e regular ou somente para eles como temos em Canoas( a EMEF VITÓRIA), quero crer que todos eles estejam integrados a sociedade e em busca de todas as suas realizações.

26 de setembro- Data para Celebrar a Inclusão

2009-10-06T17:57:00.000-07:00

A Comunidade Surda Brasileira comemora em 26 de setembro,o Dia Nacional do Surdo, data em que são relembradas as lutas históricas por melhores condições de vida, trabalho, educação, saúde, dignidade e cidadania.
O dia 26 de setembro também marca a data da inauguração da primeira escola para Surdos, em 1857, com o nome de Instituto Nacional de Surdos Mudos do Rio de Janeiro,atual INES- Instituto Nacional de Educação de Surdos, tendo como fundador o professor francês Hernest Huet, que era surdo.

EDUCAÇÃO ESPECIAL- MEU ENVOLVIMENTO

2009-09-21T18:27:00.000-07:00

Eu estava realizando a atividade da unidade 1, e uma das questões norteadoras perguntava assim:
- De que maneira você se sente envolvida nesse processo?
Bem, a atividade consistia em responder a algumas questões sobre o texto História, Deficiência e Educação Especial de Arlete Aparecida Bertoldo Miranda, o texto é pequeno, mais esclarecedor, em pouquíssimas páginas explica um pouco da Educação Especial no mundo e no Brasil, desde a Era Pré-Cristã, onde os indivíduos "diferentes" eram abandonados, perseguidos ou eliminados, até o século passado, com o movimento de integração social destes mesmos indivíduos, com o objetivo de integrá-los em ambientes escolares.
Para mim foi ótimo a realização desta atividade, pois, estou inscrita, via minha escola e mantenedora( SME- Canoas), no Curso de Extensão Atividades Físicas, promovido pelo MEC, ainda não iniciei o curso, mas as expectativas são grandes, inclusive com esta retomada da interdisciplina EPNEE. Portanto eu me sinto muito envolvida,porque além da expectativa do início do curso, eu fico pensando como será meu aluno especial, como ele será mesmo fisicamente e emocionalmente. Qual será o meu nível de envolvimento com este aluno, pois, me envolvo emocionalmente com meus alunos, não consigo trabalhar de outro forma! Conscidentemente eu estou retomando as aprendizagens da interdisciplina, no momento em que me preparo para este novo curso.

Para quem lemos/escrevemos?

2009-09-07T19:12:00.000-07:00

Vou contar uma historinha:
Há uns 18 anos, eu trabalhava numa escola estadual, e o que vou relatar não aconteceu propriamente comigo, mas serve de exemplo para o que estudamos no módulo 1 de Linguagem e Educação.
Eu tinha uma colega e esta colega tinha um filho frequentando a 3ª série na mesma escola, com uma professora bem tradicional, mas muito querida entre os alunos, e também muito exigente.
Pois bem, esta professora dava muito valor para as redações em portiguês, ela gostava de redações perfeitas e sempre aconselhava seus alunos a primeiro fazerem um rascunho, para depois transcrever para caderno ou folha para entregar.
Um dia, o menino leu para os pais uma redação muito bonita, com um enredo fantasioso, mas bem longa, então a mãe perguntou se era a redação que teria de entregar para a professora, ele disse que não, ele fizera duas redações, a do jeito dele (que ele leu para os pais), e a que ele deveria entregar para o professora pela manhã, com três parágrafos e acentuação impecável.
Este é um exemplo de que mesmo as crianças, têm a noção de que se deve escrever de forma diferente, dependendo da pessoa para quem se escreve e da ocasião.

PORTFÓLIO DE APRENDIZAGENS/ RECUPERAÇÃO

2009-09-02T16:25:00.000-07:00

Devido problemas no login, aqui está o Portfólio da Recuperação

7º SEMESTRE- EXPECTATIVAS

2009-08-31T18:24:00.000-07:00

Tenho muitas expectativas quanto ao 7º semestre, primeiro porque praticamente é o último semestre com teoria, então esta é a hora de me apropiar da teoria oferecida pelo Curso, e também porque no 6º semestre não fui muito bem, não consegui me dedicar ao curso como deveria, por problemas pessoais, mas não consegui.
Portanto este 7º semestre para mim é a hora da retomada, da virada para que eu aproveite a oportunidade que tive de estudar em uma universidade federal e que eu possa mostrar todo o meu potencial, minha garra em dar a volta por cima e vencer!
As interdisciplinas também são interessantes, estou bem interessada em LIBRAS e EJA, estou certa que vou aproveitar cada momento deste semestre, postando as atividades em dia, fazendo as leituras, refletindo com as colegas e Marcelo, interagindo com professoras e tutoras.
Tenho certeza que será o semestre onde terei mais crescimento no curso até o momento.

O Clube do Imperador e a ética do Professor

2009-06-16T18:06:00.000-07:00

Já fazia algum tempo que eu havia assistido o filme "O Clube do Imperador", mas só realizei a atividade agora, e enquanto estava assistindo o filme e mesmo realizando a atividade, pensei em uma situação vivenciada por mim, no final do ano passado e este ano também.
Em 2008, com um 3º ano tive um aluno disléxico( em 5º grau, se é que existe isso!), ele já veio para mim, por sugestão da professora do 2º ano, pois ele foi promovido, lia sílabas bem simples, mas ela junto com a super e a orientadora conversaram comigo, como sou calma, elas sugeriram que eu poderia continuar o trabalho com ele.
Pois bem, o aluno conseguiu se alfabetizar durante o ano ( claro com a ajuda da família), mas tenho consciência que eu ajudei, cumpri com meu dever, e claro fiquei ligada afetivamente com o aluno, a mãe.
Quando chegou a hora de escolher as turmas para 2009, eu escolhi um 3º ano novamente, mas quando cheguei em casa, naquele mesmo dia, me lembrei do aluno, e conclui que meu aluno ainda não havia acabado, pois ele não estava preparado para um 4º ano, mas havia progredido muito em relação ao início do ano. O que fazer?
Refleti, e resolvi continuar com a mesma turma em 2009( sendo que eu ia trocar de turno, ia para a manhã, pois na minha cidade é mais fácil conseguir desdobramento à tarde, e minha filha estava nesta turma, então significa que eu seria sua professora mais uma vez, não é muito fácil, mas enfrentei a situação). Pensei também,na professora que ele teria em 2009 se fosse promovido, é uma ótima professora,mas tem outros métodos; sinceramente ele perderia muito. Então continuo com a mesma turma este ano, e confesso que foi em função do aluno, pois bem,ele continua progredindo, lê textos, sabe diminuir, somar, multiplicar; claro que em muitas atividades eu tenho que adaptar para ele, e em avaliações também, às vezes da forma que está pedindo na atividade, ele não consegue realizar; às vezes fico pensando como será no final do ano, pois este aluno necessita de acompanhamento da professora sempre, precisa de paciência!
Penso que minha decisão influenciou a vida do aluno bem como as expectativas de sua família, visto que ele já vinha de algumas reprovações.
A realidade é que eu também tomei minha decisão, levada pelo coração, mas não me arrependo! Se o que eu fiz, vai influenciar positivamente na vida do aluno, então valeu a pena.

EIXO VI- COMPROMETIMENTO

2009-03-22T19:10:00.000-07:00

Mais um semestre começando, novas descobertas e desafios, estamos bem próximos da conclusão do curso. Este semestre para mim é sinônimo de COMPROMETIMENTO, esta é a hora de me comprometer e aproveitar ao máximo o que o curso oferece. Penso assim em função da oportunidade que tive com o INTENSIVO DE FÉRIAS, foi um momento de retomada de conceitos, de reflexão, de leituras. Durante as ferias eu estudei, li e reli textos, cheguei ao entendimento; entendimento de que o curso necessita de mais dedicação, mais horas destinatas para leituras e releituras, e também para trocas com as colegas, mesmo que eu tenha que deixar de lado outras coisas, neste semestre e nos próximos, minha opção será primeiro o ESTUDO. Já me organizei: fiz um fichário com as atividades por disciplina e com os textos, me organizei para visualizar as aulas presenciais; senti necessidade de fazer desse jeito, tenho certeza que assim me envolverei com as atividades, bem como com as reflexões que surgirão das leituras e das trocas com os colegas, professores e tutores.

MEDO DE ENVELHECER

2008-12-08T05:36:00.000-08:00

Segundo o minidicionário Luft velho é: quem tem muita idade. desusado, experiente e antigo.
Ontem quem tinha mais idade era fonte de sabedoria, o centro da família.
Hoje quem tem mais idade esconde a mesma ou recorre a plásticas, busca a eterna juventude.
Alguns até tem medo das responsabilidades. por isso querem sempre parecer jovens.
Mas, há o lado bom, a vida de algumas pessoas mais velhas se tornou mais saudável, velhos tabus como sexo na 3ª idade atualmente são discutidos.
A vida não termina em determinada idade, ela é contínua e repleta de possibilidades em qualquer época.

PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

2008-11-24T11:28:00.000-08:00

Acerca de tudo o que foi falado no fórum e do que eu li nos textos disponibilizados para a atividade: POLÍTICA PÚBLICAS PARA...e OS TRABALHADORES DOCENTES NO..., quero falar da FORMAÇÃO CONTINUADA dos professores, pois no momento que escrevo, acabo de participar de uma formação continuada oferecida pela nossa rede, formação essa de manhã e tarde para quem possuísse 40 horas, com relato de experiências de colegas da mesma rede. Devo dizer que há muito não sou animada pela formação continuada oferecida pela rede, e não quero aqui falar de quem é a culpa; mas hoje então foi a culminância de um ano desastroso de formações, onde não vemos e nem ouvimos NOVIDADES. Hoje tudo o que eu queria e 99 por cento das minha colegas era a lista de chamada para assinar e ir embora, comparei e até comentei com algumas colegas o que acontece nas aulas precenciais do PEAD, muitas vezes assinamos a lista de chamada antes de entrarmos no auditório, mas ficamos por que é de nosso INTERESSE, ficamos por que realmente estamos APRENDENDO. Dei meu depoimento para que o mesmo seja uma reflexão tanto para minhas colegas como para professores que trabalham na formação continuada das redes, a formação continuada é um direito do professor e deve ser oferecida, mas o professor deve ir com prazer e interesse para esta formação.

PA- Mídia e Educação

2008-08-31T17:41:00.000-07:00

Meu grupo de PA é sobre Mídia e Educação.
Quando reflito sobre mídia e educação, tenho muitas dúvidas, várias perguntas borbulham na minha cabeça. Perguntas como:
A mídia realmente interfere na educação?
Se interfere, como?
Existem maneiras de fazermos da mídia uma parceira da educação?
Quais?
Se a mídia vai continuar cada vez mais a influenciar nossas vidas, como tornar esta situação benéfica para nós, filhos e alunos?

2008-08-17T17:55:00.000-07:00

" Mas o ideal mesmo é a gente não se sentir jamais em fim de festa e experimentar o gosto de viver no dever do dia-a-dia, infinito recomeçar da criação"
( Cyro Martins)

PLANEJAMENTO DO MEU TEMPO

2008-08-12T15:59:00.000-07:00

Realizei a atividade do Seminário Integrador V e preenchi a tabela de como aproveito o meu tempo nas atividades do dia-a-dia. Ao preencher a tabela notei o que já não era novidade para mim, eu não me dedico 20 horas semanais para o meu curso de pedagogia, calculei ao todo umas 10 horas semanais; e neste último semestre fiquei em débito com o meu curso por me dedicar pouco para o estudo, realmente senti falta de mais dedicação. E estou me cobrando, por que DEDICAÇÂO é a palavra chave para o sucesso e para minha própria realização pessoal neste curso, por algum tempo usei um desvio.
Mas, a grande novidade para este 5º semestre é uma palavrinha chamada CONSCIENTIZAÇÃO e aproveitamento do meu tempo, principalmente para estudos e leituras. A prova é que estou começando o semestre com o pé( ou devo dizer mãos) direito, ao postar minha primeiras atividades em dia.

http://peadmariahelena.pbwiki.com/

5º SEMESTRE- 2008/2

2008-08-12T15:50:00.000-07:00

O segredo do tempo é consumi-lo sem percebê-lo.É fingir-se infinito para não o vermos passarÉ fazer-se contar em anos em vez de momentosRelógio, despertador, cronômetro, calendárioTudo engodo para imaginarmos prendê-lo, controlá-loAmpulheta, único instrumento sincero do tempoRegressivamente, nos impõe a gravidadeDe haver realmente um último grãoRiscando na areia a nossa fragilidade Mas o tempo é imparcialNão distingue rico de pobrePreto de branco, homem de mulherDevora-se sem escolhasMatar o tempo é matar-se sem sentidoPerdê-lo é viver em vãoFaz-se devagar nos maus momentosDepressa quando o queremosPonteiro invisível da vidaPeça necessária do fimA sua fome é insaciávelA sua vontade é determinanteA sua procura é unanimeSe esconde nas sombras que se movemNos objetos que não mais servemNas pessoas que nunca mais vimosNa podridão das frutas que não foram colhidasNas lembranças já esquecidasRevela-se nas fotos que se desbotamNas cartas que amarelamNas crianças que crescemNas rugas que aparecemDeixa-nos a esperança de PandoraNas ações dos que virãoNo nascimento dos rebentos.
PAULO ESDRAS

Recuperação- Visita ao blog da colega Marta

2008-07-24T16:16:00.000-07:00

Postagem: INVESTIGAÇÕES

O papel de professor/investigador é importantíssimo na arte de educar/aprender.
A colega aproveitou um espaço ainda novo nas escolas( mas com múltiplas possibilidades) e fez observações de seus alunos. A colocação de que mesmo nesse espaço onde as crianças têm a possibilidade de criar, mas não o fazem( por medos, desinteresse) faz com que eu questione a mim e meus colegas: Porque isto acontece, porque em um espaço onde várias coisas novas podem acontecer, ainda existemlimitações?
Mais uma vez o papel do professor como incentivador para estes alunos é essencial.

Postagem: PROJETO TRANSFORMAÇÕES

Gostei muito de assistir ao vídeo "Kika- De onde vem o pão?" E parabenizo a colega Marta por transformar em projeto um assunto tão pertinente quanto este, "transformações que acontecem na natureza, com as coisas, ambientes, lugares e pessoas.
Esta claro que desenvolvendo tal projeto a colega irá conseguir abordar a Ciências( transformações na natureza), no Estudos Sociais( tempo, espaço/ transformaçoes em ambientes, lugares e pessoas) e na Matemática( tempo, espaço).
Esse tipo de trabalho em sala de aula é de suma importância para o início da transformação da escola em lugar de transformação do indivíduo.
Realmente a partir deste trabalho haverá construção e transformação de conhecimentos.

Postagem: LIMITAÇÕES

As colocações da colega sobre as dificuldades e frustrações de sua filha na escola, foram realmente reveladoras. Ela conseguiu fazer uma comparação com o que muitas vezes nós fazemos em nossas salas de aula, tratamos todos iguais, temos um parâmetro de comportamentos e situações, sem muitas vezes nos dar conta ( ou nos damos conta, mas é mais trabalhoso) que cada aluno é único, um único ser, com limitações, preferências.
Penso como a colega Marta, somente com muita reflexão, conseguiremos fazer mudanças, e atender a cada aluno como único, para assim lhe desenvolver a autonomia.

Recuperação 2

2008-07-20T20:24:00.000-07:00

Blog da colega Mª Luiza- Postagens: Planejamento em Estudos Sociais/ Linha do tempo com uma turma/ Construção das noções de espaço e tempo.

Li estas três postagens e quanto ao conteúdo mais uma vez observo o quanto neste semestre, os conteúdos estavam relacionados, nas postagens a colega desenvolve uma atividade com alunos "Amarelinha" para desenvolver noção de tempo/espaço, na linha do tempo foi muito interessante pedir o material e dados de casa para fazer em aula o trabalho, pois ela teve oportunidade de mediar o trabalho dos alunos, e estas atividades demonstram que a colega desenvolveu muito bem o pensamento de seu planejamento em estudos sociais, todas as postagens foram relevantes, pois demonstram relação da teoria com a prática.

Recuperação 1

2008-07-20T18:47:00.000-07:00

Blog da colega Marta Roseli- Postagens: Em que tempo estamos/ O paradoxo de nosso tempo( poesia)/ Observar/ A arte de perguntar.

Fiz a leitura destas quatro postagens e quanto ao conteúdo às duas primeiras têm como foco principal o "Tempo", em como não aproveitamos o nosso tempo, dizemos que não temos tempo para mais nada, a poesia então é um exercício de reflexão sobre nossas vidas!
As outras duas postagens para mim, estão entrelaçadas porque da observação do mundo e do nosso aluno podemos desenvolver a arte de perguntar em nós como professores investigadores, como também em nossos alunos.
Quanto à relevância, conclui assim: precisamos tornar nosso tempo precioso, para podermos observar a realidade que nos cerca e desenvolver em nós qualidades de investigação, para sabermos ser professores/investigadores.
A apresentação do blog da colega é ótima, a relação que ela faz com o que foi visto nas interdisciplinas com o que é desenvolvido em sala de aula é interessante e valioso.

PROBLEMAS

2008-05-25T18:32:00.000-07:00

Lendo o texto "Operações Irmãs" que fala sobre a teoria do campo auditivo, me detive nas situações problemas que foram apresentadas no texto e que podem ser resolvidas com mais de uma operação e podem ter variações no seu enunciado.
Gostei também dos exemplos de problemas que há no texto, são exemplos que facilmente podemos usar na sala de aula, particularmente eu usarei com minha turma de 4ª série.
No meu entender, quando lidamos com o campo auditivo, no caso da resolução de problemas podemos dar alguns dados para os alunos e a seguir questioná-los por meio de perguntas e argumentações, por exemplo: de que forma podemos resolver este problema? Existe mais de uma maneira de resolvê-lo? Valorizando a discussão em grupo e a opinião dos alunos.

Plano Individual de Estudos

2008-05-13T11:26:00.000-07:00

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL – UFRGS

FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA À DISTÂNCIA – PEAD

INTERDISCIPLINA – SEMINÁRIO INTEGRADOR 4

PLANO INDIVIDUAL DE ESTUDOS

Objetivos de aprendizagem:

- fazer leituras de livros ( textos, artigos, revistas, livros) referentes à educação;
- aprofundar os conteúdos estudados em cada interdisciplina;
- visitar, via internet, sites, blogs referentes à educação;
- manter comunicação com pessoas ligadas à educação ( através da internet);
- colocar em prática os conteúdos estudados ( alunos, colegas, na escola onde estiver atuando).

Recursos:

- livros;
- revistas;
- alunos;
- PC com internet.

Estratégias:

- leituras de livros sobre educação;
- estipular um horário semanal para fazer leituras e conversar com pessoas ligadas à educação.

Evidências de aprendizagem:

As evidências de aprendizagem serão mostradas, vistas ao longo de todo o processo de aprendizagem, não se dará em um semestre ou dois, mas ao longo de toda minha caminhada como estudante e mesmo após a conclusão do curso. As evidências estarão no meu entendimento de conceitos básicos e complexos sobre educação como também no entendimento do que eu falarei para outras pessoas.

Maria Helena Fagundes Machado

IMPRESSÕES DAS DUAS PRIMEIRAS AULAS PRESENCIAIS

2008-03-28T18:58:00.000-07:00

A interdisciplina de matemática me deu, já no primeiro encontro, a certeza de que serei estimulada a pensar e a rever meus conceitos em certos aspectos da matemática.

Gostei dos grupos, vai nos dar oportunidade de pensarmos juntas, e por que não, encontrarmos soluções para trabalhar certos aspectos com nossas turmas.

Ainda não terminei de ler o texto " Aprendizagem e Desenvolvimento:...", mas me detive aos objetivos para o ensino fundamental no que diz respeito à área de matemática, acredito que estes objetivos devam ser sempre lembrados durante o planejamento de minhas atividades com meus alunos.

Quanto a interdisciplina de estudos sociais, pediram para levar algumas coisas para a primeira aula, então em casa eu me lembrei de uma foto que tirei durante uma viagem de estudos à Rio Pardo, quando eu estava cursando o 1º ano do 2º grau- magistério, mas não a encontrei, vou procurá-la mais e então vou postá-la aqui.

Naquela época para a adolescente Maria Helena foi importante fazer estas viagens e ter professores de história e geografia que conversavam comigo(e com meus colegas naturalmente) eles realmente conseguiram me impressionar, me ajudaram a construir as noções de mundo que tenho hoje.

Espero que nesta interdisciplina estas noções sejam espandidas e talvez repensadas.

Já comecei a ler o material disponibilizado do site e gostei muito.

Em ciências foi legal desenhar, quero ver meus desenhos no webfólio.

Os desenhos que mais dificuldade encontrei para desenhar foram: raiva, energia, saudade, ainda não descobri o por quê.

Vou fazer uma atividade semelhante com meus alunos e postá-la aqui.

4º Semestre

2008-03-16T20:35:00.000-07:00

Estava com saudade de tudo isso: postagem, blog, fórum, rooda, leituras, colegas. professores, tutores, aula presencial.

Estamos prestes à começar mais um semestre, novas conquistas e desafios nos esperam, força para todas nós.

Brincar em sala de aula

2008-01-02T05:21:00.000-08:00

No início do ano letivo de 2007, conversei com meus alunos e combinamos que toda sexta-feira, após o recreio seria a "Hora do Brinquedo", eles trariam brinquedos de casa para brincar na sala de aula, naquele horário determinado. As crianças esperavam ansiosamente chegar a sexta-feira para poder brincar livremente na sala de aula.
Eu resolvi ter esta hora do brinquedo na sala de aula, por achar que meus alunos ainda deveriam brincar, como os alunos do 1º ano ou 2º ano, e só porque já cursavam uma 2ª série, já eram "grandinhos" e não precisavam deste tempo de brincar. Claro que não eram brincadeiras dirigidas, eles brincavam livremente e eu ficava os observando, ou interferindo quando necessário. Estas observações foram preciosas, porque fiquei conhecendo o jeito de ser de cada um.
Depois, quando iniciou o terceiro semestre da Pedagogia, e começamos a trabalhar as interdisciplinas, principalmente em teatro, com o inventário criativo e em ludicidade com sua abordagem no assunto brincar, pude perceber que estava no caminho certo.
Comecei a brincar com meus alunos, desta vez não só observando, mas participando também e derecionando o brincar, para o que estávamos trabalhando nas interdisciplinas.
Pude notar que os resultados foram muito bons, e pretendo continuar este trabalho com minha turma de 2008, que será um terceiro ano.

Hora do conto

2007-12-27T16:48:00.000-08:00

Com a atividade de Literatura sobre elementos da narrativa, aproveitei o trabalho que estávamos fazendo com o conto CINDERELA e o explorei em sala de aula: li para os alunos a história, trouxe outras versões para a sala de aula, os alunos fizeram desenhos sobre o conto, fizemos exposição dos desenhos.
Este trabalho despertou nos alunos interesse pelos contos de fada, e a procura na biblioteca por estes títulos por parte dos meus alunos aumentou. Lemos em sala de aula alguns outros títulos trazidos pelos alunos, e foi muito legal, muito proveitoso.

Bienal

2007-12-27T12:30:00.000-08:00

Visitei a Bienal no dia marcado para todos irem, só que fui à tarde com a minha família. Achei os trabalhos expostos lá muito ricos, e o espaço destinado para às crianças muito criativo. Esta Bienal acertou ao trazer o público cada vez mais perto da arte, mostrou que a arte pode estar presente em coisas que fazemos no nosso dia-a-dia.
As crianças que estiveram por lá, deixaram registradas suas impressões em forma de pinturas, trabalhos em argila, trabalhos escritos etc.
Nossa escola não levou os alunos pequenos até a Bienal, mas conversamos sobre o acontecimento e incentivamos os alunos para convidarem os pais para irem até lá. Em outro momento, os alunos que foram à Bienal poderam relatar suas impressões sobre o passeio.

DOZE HOMENS E UMA SENTENÇA

2007-12-05T16:57:00.000-08:00

Ao assistir ao filme "Doze Homens e Uma Sentença" pude refletir sobre as formas de discriminação existentes em todas as sociedades.
Naquela sociedade americana dos anos 50, o contexto era outro, mas a discriminação a mesma que presenciamos atualmente.
Trazendo a discussão do filme para nossa realidade brasileira, podemos dizer que aqui também existem vários tipos de discriminação, inclusive como no filme, de raça e de classe social.
Mas, gostaria de pensar sobre esse tema em um lugar que conhecemos bem, nossas escolas. É um assunto bem polêmico, por que me pergunto: nós professores não discriminamos de alguma forma nossos alunos? Até que ponto trabalhamos para que não exista "nenhuma" forma de discriminação em nossas escolas, e preparamos os alunos para que reflitam sobre suas realidades, identificando assim, discriminações a que estejam sujeitos?
Quero pensar que todos os professores estão preparados para abordar este assunto, entre outros, proporcionando assim, uma educação inclusiva para todos.

GRUPO MUSICAL DE CANOAS

2007-12-03T17:21:00.000-08:00

Ao realizar a atividade sobre um grupo musical de minha cidade( Canoas), fiquei muito contente de a cidade poder contar com um grupo organizado e que realiza várias apresentações, inclusive para alunos carentes. Enquanto estava realizando a pesquisa pude constatar que o Coral é um grupo antigo( 1965), que é regido por um maestro formado pela UFRGS e que seu fundador, senhor Longui, ainda participa do Coral.
Este grupo realiza várias apresentações durante o ano e está concorrendo a um prêmio por realizar os "Concertos Didáticos", que consistem em apresentações nas escolas municipais de Canoas, levando assim a cultura para todos.

Nesta mesma atividade, foi pedido para comparar a atividade dos cd's( quais os mais vendidos em alguma loja de Canoas), com a atividade do grupo de minha cidade; e o que ficou claro para mim, nas lojas quem decide o que vamos ouvir são os gerentes e os vendedores( representantes) das gravadoras, os representantes das gravadoras já vem com alguma música como sugestão, ou grupo, ou cantor, e também nas rádios é feito um trabalho de tocar várias vezes ao dia, a mesma música, até que todos ficam convencidos de que "aquela" música é a melhor.
Bem diferente de um grupo( no caso um coral), que canta músicas sacras, MPB, internacional(Beatles), Natalinas. Um grupo que se apresenta em igrejas, escolas, enfim, onde o chamarem. E apesar das apresentações serem gratuítas, não são todos que sabem deste grupo, mesmo eu que já havia assistido uma apresentação do coral, não sabia dos pormenores do grupo; com a pesquisa pude constatar o quanto um trabalho como o do coral, pode ser gratificante.

Volta à infância

2007-10-16T19:01:00.000-07:00

Na aula de teatro do dia 26/09 voltei à minha infância. Realizamos algumas técnicas que se mostraram verdadeiras brincadeiras.
Com as brincadeiras nos integramos e nos conhecemos um pouco mais.
Estou desenvolvendo algumas dessas brincadeiras com a minha turma de 2ª série.
O movimento e a arte de interpretar também fazem parte da educação!

Portfólio de Aprendizagens

2007-09-21T19:32:00.000-07:00

Estou aqui para mais uma caminhado no Pead. Este portfólio será um registro muito importante para todos nós. Vamos aproveitá-lo!!!