Recuperação 2

Blog da colega Mª Luiza- Postagens: Planejamento em Estudos Sociais/ Linha do tempo com uma turma/ Construção das noções de espaço e tempo.

Li estas três postagens e quanto ao conteúdo mais uma vez observo o quanto neste semestre, os conteúdos estavam relacionados, nas postagens a colega desenvolve uma atividade com alunos "Amarelinha" para desenvolver noção de tempo/espaço, na linha do tempo foi muito interessante pedir o material e dados de casa para fazer em aula o trabalho, pois ela teve oportunidade de mediar o trabalho dos alunos, e estas atividades demonstram que a colega desenvolveu muito bem o pensamento de seu planejamento em estudos sociais, todas as postagens foram relevantes, pois demonstram relação da teoria com a prática.

Recuperação 1

Blog da colega Marta Roseli- Postagens: Em que tempo estamos/ O paradoxo de nosso tempo( poesia)/ Observar/ A arte de perguntar.

Fiz a leitura destas quatro postagens e quanto ao conteúdo às duas primeiras têm como foco principal o "Tempo", em como não aproveitamos o nosso tempo, dizemos que não temos tempo para mais nada, a poesia então é um exercício de reflexão sobre nossas vidas!
As outras duas postagens para mim, estão entrelaçadas porque da observação do mundo e do nosso aluno podemos desenvolver a arte de perguntar em nós como professores investigadores, como também em nossos alunos.
Quanto à relevância, conclui assim: precisamos tornar nosso tempo precioso, para podermos observar a realidade que nos cerca e desenvolver em nós qualidades de investigação, para sabermos ser professores/investigadores.
A apresentação do blog da colega é ótima, a relação que ela faz com o que foi visto nas interdisciplinas com o que é desenvolvido em sala de aula é interessante e valioso.

PROBLEMAS

Lendo o texto "Operações Irmãs" que fala sobre a teoria do campo auditivo, me detive nas situações problemas que foram apresentadas no texto e que podem ser resolvidas com mais de uma operação e podem ter variações no seu enunciado.
Gostei também dos exemplos de problemas que há no texto, são exemplos que facilmente podemos usar na sala de aula, particularmente eu usarei com minha turma de 4ª série.
No meu entender, quando lidamos com o campo auditivo, no caso da resolução de problemas podemos dar alguns dados para os alunos e a seguir questioná-los por meio de perguntas e argumentações, por exemplo: de que forma podemos resolver este problema? Existe mais de uma maneira de resolvê-lo? Valorizando a discussão em grupo e a opinião dos alunos.

Plano Individual de Estudos

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL – UFRGS

FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA À DISTÂNCIA – PEAD

INTERDISCIPLINA – SEMINÁRIO INTEGRADOR 4


PLANO INDIVIDUAL DE ESTUDOS

Objetivos de aprendizagem:

- fazer leituras de livros ( textos, artigos, revistas, livros) referentes à educação;
- aprofundar os conteúdos estudados em cada interdisciplina;
- visitar, via internet, sites, blogs referentes à educação;
- manter comunicação com pessoas ligadas à educação ( através da internet);
- colocar em prática os conteúdos estudados ( alunos, colegas, na escola onde estiver atuando).

Recursos:

- livros;
- revistas;
- alunos;
- PC com internet.

Estratégias:

- leituras de livros sobre educação;
- estipular um horário semanal para fazer leituras e conversar com pessoas ligadas à educação.

Evidências de aprendizagem:

As evidências de aprendizagem serão mostradas, vistas ao longo de todo o processo de aprendizagem, não se dará em um semestre ou dois, mas ao longo de toda minha caminhada como estudante e mesmo após a conclusão do curso. As evidências estarão no meu entendimento de conceitos básicos e complexos sobre educação como também no entendimento do que eu falarei para outras pessoas.

Maria Helena Fagundes Machado

IMPRESSÕES DAS DUAS PRIMEIRAS AULAS PRESENCIAIS

A interdisciplina de matemática me deu, já no primeiro encontro, a certeza de que serei estimulada a pensar e a rever meus conceitos em certos aspectos da matemática.

Gostei dos grupos, vai nos dar oportunidade de pensarmos juntas, e por que não, encontrarmos soluções para trabalhar certos aspectos com nossas turmas.

Ainda não terminei de ler o texto " Aprendizagem e Desenvolvimento:...", mas me detive aos objetivos para o ensino fundamental no que diz respeito à área de matemática, acredito que estes objetivos devam ser sempre lembrados durante o planejamento de minhas atividades com meus alunos.

Quanto a interdisciplina de estudos sociais, pediram para levar algumas coisas para a primeira aula, então em casa eu me lembrei de uma foto que tirei durante uma viagem de estudos à Rio Pardo, quando eu estava cursando o 1º ano do 2º grau- magistério, mas não a encontrei, vou procurá-la mais e então vou postá-la aqui.

Naquela época para a adolescente Maria Helena foi importante fazer estas viagens e ter professores de história e geografia que conversavam comigo(e com meus colegas naturalmente) eles realmente conseguiram me impressionar, me ajudaram a construir as noções de mundo que tenho hoje.

Espero que nesta interdisciplina estas noções sejam espandidas e talvez repensadas.

Já comecei a ler o material disponibilizado do site e gostei muito.

Em ciências foi legal desenhar, quero ver meus desenhos no webfólio.

Os desenhos que mais dificuldade encontrei para desenhar foram: raiva, energia, saudade, ainda não descobri o por quê.

Vou fazer uma atividade semelhante com meus alunos e postá-la aqui.

4º Semestre

Estava com saudade de tudo isso: postagem, blog, fórum, rooda, leituras, colegas. professores, tutores, aula presencial.

Estamos prestes à começar mais um semestre, novas conquistas e desafios nos esperam, força para todas nós.

Brincar em sala de aula

No início do ano letivo de 2007, conversei com meus alunos e combinamos que toda sexta-feira, após o recreio seria a "Hora do Brinquedo", eles trariam brinquedos de casa para brincar na sala de aula, naquele horário determinado. As crianças esperavam ansiosamente chegar a sexta-feira para poder brincar livremente na sala de aula.
Eu resolvi ter esta hora do brinquedo na sala de aula, por achar que meus alunos ainda deveriam brincar, como os alunos do 1º ano ou 2º ano, e só porque já cursavam uma 2ª série, já eram "grandinhos" e não precisavam deste tempo de brincar. Claro que não eram brincadeiras dirigidas, eles brincavam livremente e eu ficava os observando, ou interferindo quando necessário. Estas observações foram preciosas, porque fiquei conhecendo o jeito de ser de cada um.
Depois, quando iniciou o terceiro semestre da Pedagogia, e começamos a trabalhar as interdisciplinas, principalmente em teatro, com o inventário criativo e em ludicidade com sua abordagem no assunto brincar, pude perceber que estava no caminho certo.
Comecei a brincar com meus alunos, desta vez não só observando, mas participando também e derecionando o brincar, para o que estávamos trabalhando nas interdisciplinas.
Pude notar que os resultados foram muito bons, e pretendo continuar este trabalho com minha turma de 2008, que será um terceiro ano.