Para quem lemos/escrevemos?

Vou contar uma historinha:
Há uns 18 anos, eu trabalhava numa escola estadual, e o que vou relatar não aconteceu propriamente comigo, mas serve de exemplo para o que estudamos no módulo 1 de Linguagem e Educação.
Eu tinha uma colega e esta colega tinha um filho frequentando a 3ª série na mesma escola, com uma professora bem tradicional, mas muito querida entre os alunos, e também muito exigente.
Pois bem, esta professora dava muito valor para as redações em portiguês, ela gostava de redações perfeitas e sempre aconselhava seus alunos a primeiro fazerem um rascunho, para depois transcrever para caderno ou folha para entregar.
Um dia, o menino leu para os pais uma redação muito bonita, com um enredo fantasioso, mas bem longa, então a mãe perguntou se era a redação que teria de entregar para a professora, ele disse que não, ele fizera duas redações, a do jeito dele (que ele leu para os pais), e a que ele deveria entregar para o professora pela manhã, com três parágrafos e acentuação impecável.
Este é um exemplo de que mesmo as crianças, têm a noção de que se deve escrever de forma diferente, dependendo da pessoa para quem se escreve e da ocasião.

PORTFÓLIO DE APRENDIZAGENS/ RECUPERAÇÃO

Devido problemas no login, aqui está o Portfólio da Recuperação

7º SEMESTRE- EXPECTATIVAS

Tenho muitas expectativas quanto ao 7º semestre, primeiro porque praticamente é o último semestre com teoria, então esta é a hora de me apropiar da teoria oferecida pelo Curso, e também porque no 6º semestre não fui muito bem, não consegui me dedicar ao curso como deveria, por problemas pessoais, mas não consegui.
Portanto este 7º semestre para mim é a hora da retomada, da virada para que eu aproveite a oportunidade que tive de estudar em uma universidade federal e que eu possa mostrar todo o meu potencial, minha garra em dar a volta por cima e vencer!
As interdisciplinas também são interessantes, estou bem interessada em LIBRAS e EJA, estou certa que vou aproveitar cada momento deste semestre, postando as atividades em dia, fazendo as leituras, refletindo com as colegas e Marcelo, interagindo com professoras e tutoras.
Tenho certeza que será o semestre onde terei mais crescimento no curso até o momento.

O Clube do Imperador e a ética do Professor

Já fazia algum tempo que eu havia assistido o filme "O Clube do Imperador", mas só realizei a atividade agora, e enquanto estava assistindo o filme e mesmo realizando a atividade, pensei em uma situação vivenciada por mim, no final do ano passado e este ano também.
Em 2008, com um 3º ano tive um aluno disléxico( em 5º grau, se é que existe isso!), ele já veio para mim, por sugestão da professora do 2º ano, pois ele foi promovido, lia sílabas bem simples, mas ela junto com a super e a orientadora conversaram comigo, como sou calma, elas sugeriram que eu poderia continuar o trabalho com ele.
Pois bem, o aluno conseguiu se alfabetizar durante o ano ( claro com a ajuda da família), mas tenho consciência que eu ajudei, cumpri com meu dever, e claro fiquei ligada afetivamente com o aluno, a mãe.
Quando chegou a hora de escolher as turmas para 2009, eu escolhi um 3º ano novamente, mas quando cheguei em casa, naquele mesmo dia, me lembrei do aluno, e conclui que meu aluno ainda não havia acabado, pois ele não estava preparado para um 4º ano, mas havia progredido muito em relação ao início do ano. O que fazer?
Refleti, e resolvi continuar com a mesma turma em 2009( sendo que eu ia trocar de turno, ia para a manhã, pois na minha cidade é mais fácil conseguir desdobramento à tarde, e minha filha estava nesta turma, então significa que eu seria sua professora mais uma vez, não é muito fácil, mas enfrentei a situação). Pensei também,na professora que ele teria em 2009 se fosse promovido, é uma ótima professora,mas tem outros métodos; sinceramente ele perderia muito. Então continuo com a mesma turma este ano, e confesso que foi em função do aluno, pois bem,ele continua progredindo, lê textos, sabe diminuir, somar, multiplicar; claro que em muitas atividades eu tenho que adaptar para ele, e em avaliações também, às vezes da forma que está pedindo na atividade, ele não consegue realizar; às vezes fico pensando como será no final do ano, pois este aluno necessita de acompanhamento da professora sempre, precisa de paciência!
Penso que minha decisão influenciou a vida do aluno bem como as expectativas de sua família, visto que ele já vinha de algumas reprovações.
A realidade é que eu também tomei minha decisão, levada pelo coração, mas não me arrependo! Se o que eu fiz, vai influenciar positivamente na vida do aluno, então valeu a pena.

EIXO VI- COMPROMETIMENTO

Mais um semestre começando, novas descobertas e desafios, estamos bem próximos da conclusão do curso. Este semestre para mim é sinônimo de COMPROMETIMENTO, esta é a hora de me comprometer e aproveitar ao máximo o que o curso oferece. Penso assim em função da oportunidade que tive com o INTENSIVO DE FÉRIAS, foi um momento de retomada de conceitos, de reflexão, de leituras. Durante as ferias eu estudei, li e reli textos, cheguei ao entendimento; entendimento de que o curso necessita de mais dedicação, mais horas destinatas para leituras e releituras, e também para trocas com as colegas, mesmo que eu tenha que deixar de lado outras coisas, neste semestre e nos próximos, minha opção será primeiro o ESTUDO. Já me organizei: fiz um fichário com as atividades por disciplina e com os textos, me organizei para visualizar as aulas presenciais; senti necessidade de fazer desse jeito, tenho certeza que assim me envolverei com as atividades, bem como com as reflexões que surgirão das leituras e das trocas com os colegas, professores e tutores.

MEDO DE ENVELHECER

Segundo o minidicionário Luft velho é: quem tem muita idade. desusado, experiente e antigo.
Ontem quem tinha mais idade era fonte de sabedoria, o centro da família.
Hoje quem tem mais idade esconde a mesma ou recorre a plásticas, busca a eterna juventude.
Alguns até tem medo das responsabilidades. por isso querem sempre parecer jovens.
Mas, há o lado bom, a vida de algumas pessoas mais velhas se tornou mais saudável, velhos tabus como sexo na 3ª idade atualmente são discutidos.
A vida não termina em determinada idade, ela é contínua e repleta de possibilidades em qualquer época.

PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

Acerca de tudo o que foi falado no fórum e do que eu li nos textos disponibilizados para a atividade: POLÍTICA PÚBLICAS PARA...e OS TRABALHADORES DOCENTES NO..., quero falar da FORMAÇÃO CONTINUADA dos professores, pois no momento que escrevo, acabo de participar de uma formação continuada oferecida pela nossa rede, formação essa de manhã e tarde para quem possuísse 40 horas, com relato de experiências de colegas da mesma rede. Devo dizer que há muito não sou animada pela formação continuada oferecida pela rede, e não quero aqui falar de quem é a culpa; mas hoje então foi a culminância de um ano desastroso de formações, onde não vemos e nem ouvimos NOVIDADES. Hoje tudo o que eu queria e 99 por cento das minha colegas era a lista de chamada para assinar e ir embora, comparei e até comentei com algumas colegas o que acontece nas aulas precenciais do PEAD, muitas vezes assinamos a lista de chamada antes de entrarmos no auditório, mas ficamos por que é de nosso INTERESSE, ficamos por que realmente estamos APRENDENDO. Dei meu depoimento para que o mesmo seja uma reflexão tanto para minhas colegas como para professores que trabalham na formação continuada das redes, a formação continuada é um direito do professor e deve ser oferecida, mas o professor deve ir com prazer e interesse para esta formação.