Lendo o texto "Operações Irmãs" que fala sobre a teoria do campo auditivo, me detive nas situações problemas que foram apresentadas no texto e que podem ser resolvidas com mais de uma operação e podem ter variações no seu enunciado.
Gostei também dos exemplos de problemas que há no texto, são exemplos que facilmente podemos usar na sala de aula, particularmente eu usarei com minha turma de 4ª série.
No meu entender, quando lidamos com o campo auditivo, no caso da resolução de problemas podemos dar alguns dados para os alunos e a seguir questioná-los por meio de perguntas e argumentações, por exemplo: de que forma podemos resolver este problema? Existe mais de uma maneira de resolvê-lo? Valorizando a discussão em grupo e a opinião dos alunos.
domingo, 25 de maio de 2008
terça-feira, 13 de maio de 2008
Plano Individual de Estudos
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL – UFRGS
FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA À DISTÂNCIA – PEAD
INTERDISCIPLINA – SEMINÁRIO INTEGRADOR 4
PLANO INDIVIDUAL DE ESTUDOS
Objetivos de aprendizagem:
- fazer leituras de livros ( textos, artigos, revistas, livros) referentes à educação;
- aprofundar os conteúdos estudados em cada interdisciplina;
- visitar, via internet, sites, blogs referentes à educação;
- manter comunicação com pessoas ligadas à educação ( através da internet);
- colocar em prática os conteúdos estudados ( alunos, colegas, na escola onde estiver atuando).
Recursos:
- livros;
- revistas;
- alunos;
- PC com internet.
Estratégias:
- leituras de livros sobre educação;
- estipular um horário semanal para fazer leituras e conversar com pessoas ligadas à educação.
Evidências de aprendizagem:
As evidências de aprendizagem serão mostradas, vistas ao longo de todo o processo de aprendizagem, não se dará em um semestre ou dois, mas ao longo de toda minha caminhada como estudante e mesmo após a conclusão do curso. As evidências estarão no meu entendimento de conceitos básicos e complexos sobre educação como também no entendimento do que eu falarei para outras pessoas.
Maria Helena Fagundes Machado
FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA À DISTÂNCIA – PEAD
INTERDISCIPLINA – SEMINÁRIO INTEGRADOR 4
PLANO INDIVIDUAL DE ESTUDOS
Objetivos de aprendizagem:
- fazer leituras de livros ( textos, artigos, revistas, livros) referentes à educação;
- aprofundar os conteúdos estudados em cada interdisciplina;
- visitar, via internet, sites, blogs referentes à educação;
- manter comunicação com pessoas ligadas à educação ( através da internet);
- colocar em prática os conteúdos estudados ( alunos, colegas, na escola onde estiver atuando).
Recursos:
- livros;
- revistas;
- alunos;
- PC com internet.
Estratégias:
- leituras de livros sobre educação;
- estipular um horário semanal para fazer leituras e conversar com pessoas ligadas à educação.
Evidências de aprendizagem:
As evidências de aprendizagem serão mostradas, vistas ao longo de todo o processo de aprendizagem, não se dará em um semestre ou dois, mas ao longo de toda minha caminhada como estudante e mesmo após a conclusão do curso. As evidências estarão no meu entendimento de conceitos básicos e complexos sobre educação como também no entendimento do que eu falarei para outras pessoas.
Maria Helena Fagundes Machado
sexta-feira, 28 de março de 2008
IMPRESSÕES DAS DUAS PRIMEIRAS AULAS PRESENCIAIS
A interdisciplina de matemática me deu, já no primeiro encontro, a certeza de que serei estimulada a pensar e a rever meus conceitos em certos aspectos da matemática.
Gostei dos grupos, vai nos dar oportunidade de pensarmos juntas, e por que não, encontrarmos soluções para trabalhar certos aspectos com nossas turmas.
Ainda não terminei de ler o texto " Aprendizagem e Desenvolvimento:...", mas me detive aos objetivos para o ensino fundamental no que diz respeito à área de matemática, acredito que estes objetivos devam ser sempre lembrados durante o planejamento de minhas atividades com meus alunos.
Quanto a interdisciplina de estudos sociais, pediram para levar algumas coisas para a primeira aula, então em casa eu me lembrei de uma foto que tirei durante uma viagem de estudos à Rio Pardo, quando eu estava cursando o 1º ano do 2º grau- magistério, mas não a encontrei, vou procurá-la mais e então vou postá-la aqui.
Naquela época para a adolescente Maria Helena foi importante fazer estas viagens e ter professores de história e geografia que conversavam comigo(e com meus colegas naturalmente) eles realmente conseguiram me impressionar, me ajudaram a construir as noções de mundo que tenho hoje.
Espero que nesta interdisciplina estas noções sejam espandidas e talvez repensadas.
Já comecei a ler o material disponibilizado do site e gostei muito.
Em ciências foi legal desenhar, quero ver meus desenhos no webfólio.
Os desenhos que mais dificuldade encontrei para desenhar foram: raiva, energia, saudade, ainda não descobri o por quê.
Vou fazer uma atividade semelhante com meus alunos e postá-la aqui.
domingo, 16 de março de 2008
4º Semestre
Estava com saudade de tudo isso: postagem, blog, fórum, rooda, leituras, colegas. professores, tutores, aula presencial.
Estamos prestes à começar mais um semestre, novas conquistas e desafios nos esperam, força para todas nós.
quarta-feira, 2 de janeiro de 2008
Brincar em sala de aula
No início do ano letivo de 2007, conversei com meus alunos e combinamos que toda sexta-feira, após o recreio seria a "Hora do Brinquedo", eles trariam brinquedos de casa para brincar na sala de aula, naquele horário determinado. As crianças esperavam ansiosamente chegar a sexta-feira para poder brincar livremente na sala de aula.
Eu resolvi ter esta hora do brinquedo na sala de aula, por achar que meus alunos ainda deveriam brincar, como os alunos do 1º ano ou 2º ano, e só porque já cursavam uma 2ª série, já eram "grandinhos" e não precisavam deste tempo de brincar. Claro que não eram brincadeiras dirigidas, eles brincavam livremente e eu ficava os observando, ou interferindo quando necessário. Estas observações foram preciosas, porque fiquei conhecendo o jeito de ser de cada um.
Depois, quando iniciou o terceiro semestre da Pedagogia, e começamos a trabalhar as interdisciplinas, principalmente em teatro, com o inventário criativo e em ludicidade com sua abordagem no assunto brincar, pude perceber que estava no caminho certo.
Comecei a brincar com meus alunos, desta vez não só observando, mas participando também e derecionando o brincar, para o que estávamos trabalhando nas interdisciplinas.
Pude notar que os resultados foram muito bons, e pretendo continuar este trabalho com minha turma de 2008, que será um terceiro ano.
Eu resolvi ter esta hora do brinquedo na sala de aula, por achar que meus alunos ainda deveriam brincar, como os alunos do 1º ano ou 2º ano, e só porque já cursavam uma 2ª série, já eram "grandinhos" e não precisavam deste tempo de brincar. Claro que não eram brincadeiras dirigidas, eles brincavam livremente e eu ficava os observando, ou interferindo quando necessário. Estas observações foram preciosas, porque fiquei conhecendo o jeito de ser de cada um.
Depois, quando iniciou o terceiro semestre da Pedagogia, e começamos a trabalhar as interdisciplinas, principalmente em teatro, com o inventário criativo e em ludicidade com sua abordagem no assunto brincar, pude perceber que estava no caminho certo.
Comecei a brincar com meus alunos, desta vez não só observando, mas participando também e derecionando o brincar, para o que estávamos trabalhando nas interdisciplinas.
Pude notar que os resultados foram muito bons, e pretendo continuar este trabalho com minha turma de 2008, que será um terceiro ano.
quinta-feira, 27 de dezembro de 2007
Hora do conto
Com a atividade de Literatura sobre elementos da narrativa, aproveitei o trabalho que estávamos fazendo com o conto CINDERELA e o explorei em sala de aula: li para os alunos a história, trouxe outras versões para a sala de aula, os alunos fizeram desenhos sobre o conto, fizemos exposição dos desenhos.
Este trabalho despertou nos alunos interesse pelos contos de fada, e a procura na biblioteca por estes títulos por parte dos meus alunos aumentou. Lemos em sala de aula alguns outros títulos trazidos pelos alunos, e foi muito legal, muito proveitoso.
Este trabalho despertou nos alunos interesse pelos contos de fada, e a procura na biblioteca por estes títulos por parte dos meus alunos aumentou. Lemos em sala de aula alguns outros títulos trazidos pelos alunos, e foi muito legal, muito proveitoso.
Bienal
Visitei a Bienal no dia marcado para todos irem, só que fui à tarde com a minha família. Achei os trabalhos expostos lá muito ricos, e o espaço destinado para às crianças muito criativo. Esta Bienal acertou ao trazer o público cada vez mais perto da arte, mostrou que a arte pode estar presente em coisas que fazemos no nosso dia-a-dia.
As crianças que estiveram por lá, deixaram registradas suas impressões em forma de pinturas, trabalhos em argila, trabalhos escritos etc.
Nossa escola não levou os alunos pequenos até a Bienal, mas conversamos sobre o acontecimento e incentivamos os alunos para convidarem os pais para irem até lá. Em outro momento, os alunos que foram à Bienal poderam relatar suas impressões sobre o passeio.
As crianças que estiveram por lá, deixaram registradas suas impressões em forma de pinturas, trabalhos em argila, trabalhos escritos etc.
Nossa escola não levou os alunos pequenos até a Bienal, mas conversamos sobre o acontecimento e incentivamos os alunos para convidarem os pais para irem até lá. Em outro momento, os alunos que foram à Bienal poderam relatar suas impressões sobre o passeio.
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