MEDO DE ENVELHECER

Segundo o minidicionário Luft velho é: quem tem muita idade. desusado, experiente e antigo.
Ontem quem tinha mais idade era fonte de sabedoria, o centro da família.
Hoje quem tem mais idade esconde a mesma ou recorre a plásticas, busca a eterna juventude.
Alguns até tem medo das responsabilidades. por isso querem sempre parecer jovens.
Mas, há o lado bom, a vida de algumas pessoas mais velhas se tornou mais saudável, velhos tabus como sexo na 3ª idade atualmente são discutidos.
A vida não termina em determinada idade, ela é contínua e repleta de possibilidades em qualquer época.

PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

Acerca de tudo o que foi falado no fórum e do que eu li nos textos disponibilizados para a atividade: POLÍTICA PÚBLICAS PARA...e OS TRABALHADORES DOCENTES NO..., quero falar da FORMAÇÃO CONTINUADA dos professores, pois no momento que escrevo, acabo de participar de uma formação continuada oferecida pela nossa rede, formação essa de manhã e tarde para quem possuísse 40 horas, com relato de experiências de colegas da mesma rede. Devo dizer que há muito não sou animada pela formação continuada oferecida pela rede, e não quero aqui falar de quem é a culpa; mas hoje então foi a culminância de um ano desastroso de formações, onde não vemos e nem ouvimos NOVIDADES. Hoje tudo o que eu queria e 99 por cento das minha colegas era a lista de chamada para assinar e ir embora, comparei e até comentei com algumas colegas o que acontece nas aulas precenciais do PEAD, muitas vezes assinamos a lista de chamada antes de entrarmos no auditório, mas ficamos por que é de nosso INTERESSE, ficamos por que realmente estamos APRENDENDO. Dei meu depoimento para que o mesmo seja uma reflexão tanto para minhas colegas como para professores que trabalham na formação continuada das redes, a formação continuada é um direito do professor e deve ser oferecida, mas o professor deve ir com prazer e interesse para esta formação.

PA- Mídia e Educação

Meu grupo de PA é sobre Mídia e Educação.
Quando reflito sobre mídia e educação, tenho muitas dúvidas, várias perguntas borbulham na minha cabeça. Perguntas como:
A mídia realmente interfere na educação?
Se interfere, como?
Existem maneiras de fazermos da mídia uma parceira da educação?
Quais?
Se a mídia vai continuar cada vez mais a influenciar nossas vidas, como tornar esta situação benéfica para nós, filhos e alunos?

" Mas o ideal mesmo é a gente não se sentir jamais em fim de festa e experimentar o gosto de viver no dever do dia-a-dia, infinito recomeçar da criação"
( Cyro Martins)

PLANEJAMENTO DO MEU TEMPO

Realizei a atividade do Seminário Integrador V e preenchi a tabela de como aproveito o meu tempo nas atividades do dia-a-dia. Ao preencher a tabela notei o que já não era novidade para mim, eu não me dedico 20 horas semanais para o meu curso de pedagogia, calculei ao todo umas 10 horas semanais; e neste último semestre fiquei em débito com o meu curso por me dedicar pouco para o estudo, realmente senti falta de mais dedicação. E estou me cobrando, por que DEDICAÇÂO é a palavra chave para o sucesso e para minha própria realização pessoal neste curso, por algum tempo usei um desvio.
Mas, a grande novidade para este 5º semestre é uma palavrinha chamada CONSCIENTIZAÇÃO e aproveitamento do meu tempo, principalmente para estudos e leituras. A prova é que estou começando o semestre com o pé( ou devo dizer mãos) direito, ao postar minha primeiras atividades em dia.

http://peadmariahelena.pbwiki.com/

5º SEMESTRE- 2008/2

O segredo do tempo é consumi-lo sem percebê-lo.É fingir-se infinito para não o vermos passarÉ fazer-se contar em anos em vez de momentosRelógio, despertador, cronômetro, calendárioTudo engodo para imaginarmos prendê-lo, controlá-loAmpulheta, único instrumento sincero do tempoRegressivamente, nos impõe a gravidadeDe haver realmente um último grãoRiscando na areia a nossa fragilidade Mas o tempo é imparcialNão distingue rico de pobrePreto de branco, homem de mulherDevora-se sem escolhasMatar o tempo é matar-se sem sentidoPerdê-lo é viver em vãoFaz-se devagar nos maus momentosDepressa quando o queremosPonteiro invisível da vidaPeça necessária do fimA sua fome é insaciávelA sua vontade é determinanteA sua procura é unanimeSe esconde nas sombras que se movemNos objetos que não mais servemNas pessoas que nunca mais vimosNa podridão das frutas que não foram colhidasNas lembranças já esquecidasRevela-se nas fotos que se desbotamNas cartas que amarelamNas crianças que crescemNas rugas que aparecemDeixa-nos a esperança de PandoraNas ações dos que virãoNo nascimento dos rebentos.
PAULO ESDRAS

Recuperação- Visita ao blog da colega Marta

Postagem: INVESTIGAÇÕES

O papel de professor/investigador é importantíssimo na arte de educar/aprender.
A colega aproveitou um espaço ainda novo nas escolas( mas com múltiplas possibilidades) e fez observações de seus alunos. A colocação de que mesmo nesse espaço onde as crianças têm a possibilidade de criar, mas não o fazem( por medos, desinteresse) faz com que eu questione a mim e meus colegas: Porque isto acontece, porque em um espaço onde várias coisas novas podem acontecer, ainda existemlimitações?
Mais uma vez o papel do professor como incentivador para estes alunos é essencial.



Postagem: PROJETO TRANSFORMAÇÕES

Gostei muito de assistir ao vídeo "Kika- De onde vem o pão?" E parabenizo a colega Marta por transformar em projeto um assunto tão pertinente quanto este, "transformações que acontecem na natureza, com as coisas, ambientes, lugares e pessoas.
Esta claro que desenvolvendo tal projeto a colega irá conseguir abordar a Ciências( transformações na natureza), no Estudos Sociais( tempo, espaço/ transformaçoes em ambientes, lugares e pessoas) e na Matemática( tempo, espaço).
Esse tipo de trabalho em sala de aula é de suma importância para o início da transformação da escola em lugar de transformação do indivíduo.
Realmente a partir deste trabalho haverá construção e transformação de conhecimentos.



Postagem: LIMITAÇÕES

As colocações da colega sobre as dificuldades e frustrações de sua filha na escola, foram realmente reveladoras. Ela conseguiu fazer uma comparação com o que muitas vezes nós fazemos em nossas salas de aula, tratamos todos iguais, temos um parâmetro de comportamentos e situações, sem muitas vezes nos dar conta ( ou nos damos conta, mas é mais trabalhoso) que cada aluno é único, um único ser, com limitações, preferências.
Penso como a colega Marta, somente com muita reflexão, conseguiremos fazer mudanças, e atender a cada aluno como único, para assim lhe desenvolver a autonomia.